Premio Manuel Olivencia a la Excelencia Universitaria: está dirigido a quienes cursan el último año del grado en Derecho, cualquier doble grado con Derecho o un máster en Derecho en universidades españolas, públicas o privadas. Los aspirantes deben acreditar un excelente expediente académico, dominio del inglés y no ser beneficiarios de otras ayudas para el mismo programa, salvo las otorgadas por la universidad de destino. El galardón, dotado con 50.000 euros brutos, reconoce la excelencia académica y apoya la realización de estudios de máster, doctorado o proyectos de investigación en Derecho de los negocios, tanto en España como en el extranjero.

El plazo de inscripción para ambas modalidades estará abierto hasta el 31 de enero de 2026.

Sobre las Becas Manuel Olivencia, Rafael Fontana, presidente de la Fundación Cuatrecasas, ha señalado: «Con este programa, la Fundación Cuatrecasas se propone reconocer el talento y apoyar la cualificación, excelencia y experiencia profesional que permitirán a los juristas del futuro desempeñar de manera libre y responsable una labor como la abogacía, que es pieza fundamental en el desarrollo y prosperidad de nuestra sociedad».

Desde su creación, la Fundación Cuatrecasas ha situado la educación en el centro de su acción social, convencida de que el acceso al conocimiento y la formación de calidad son herramientas esenciales para construir una sociedad más justa, inclusiva y preparada para los retos del futuro. Las Becas Manuel Olivencia son una muestra tangible de este compromiso, al ofrecer oportunidades reales a estudiantes de Derecho con talento y vocación.

Consulta las bases completas de cada modalidad:

• Bases de la Beca Manuel Olivencia
• Bases del Premio Manuel Olivencia a la Excelencia Universitaria

Con una tasa de empleabilidad del cien por cien, estos másteres ofrecen una formación especializada en fiscalidad, asesoría jurídica de empresas, sectores regulados, derecho de los negocios internacionales y derecho de las nuevas tecnologías, en colaboración con firmas de abogados, grandes empresas, instituciones y otras entidades del sector legal.

La formación práctica como clave de acceso a la profesión

En un entorno altamente competitivo y con una creciente saturación de másteres generalistas, los MAEs suponen una vía eficaz para diferenciarse en el mercado laboral, reforzar el perfil profesional y acceder a mejores oportunidades tanto en el ejercicio libre de la abogacía como en la función pública o en el asesoramiento jurídico especializado.

Las clases se desarrollan en formato presencial en Madrid, en instalaciones de la Escuela de Práctica Jurídica de la Universidad Complutense de Madrid y con grupos reducidos que favorecen la participación y el aprendizaje personalizado.

Más información y proceso de inscripción

Una trayectoria consolidada en formación e innovación

Este nuevo máster oficial cuenta con el aval de la experiencia acumulada en las ocho ediciones del Máster en Acompañamiento Educativo (2016–2024) y tres ediciones del Programa Internacional en Acompañamiento (2022–2024), además de una sólida base investigadora respaldada por múltiples publicaciones especializadas en el campo del acompañamiento. Todo ello ha consolidado a la UFV como institución referente en formación en acompañamiento a nivel nacional e internacional.

El acompañamiento, entendido en sentido riguroso, es una relación estructurada basada en la presencia activa junto al otro, en un proceso de colaboración y camino compartido. En este contexto, el Máster Universitario en Acompañamiento Integral se enmarca en la rama de Artes y Humanidades y ofrece una formación transversal e interdisciplinar que integra fundamentos antropológicos, psicológicos y pedagógicos, poniendo a la persona y su desarrollo en el centro de todo el proceso formativo.

La Universidad Francisco de Vitoria ha podido desarrollar un modelo de acompañamiento sólido y transformador en las personas gracias a una visión educativa profundamente humanista, sostenida por años de experiencia y una convicción clara: la persona es el centro de todo proceso formativo y el verdadero motor de cambio en la sociedad.

Ángel Barahona, director del Máster Universitario en Acompañamiento Integral, subraya el sentido de esta propuesta académica: “Este máster nace del deseo de responder a una necesidad urgente de nuestra sociedad: volver a poner a la persona en el centro. Queremos formar profesionales que, desde cualquier disciplina, sean capaces de acompañar procesos humanos con profundidad, respeto y visión transformadora. Esta formación es una experiencia vital, no solo académica: transforma a quien acompaña, porque primero le invita a transformarse a sí mismo”.

Un pilar estratégico en la identidad de la UFV

Desde sus orígenes, el acompañamiento ha sido un pilar fundamental en el modelo educativo de la UFV, formando parte de su identidad institucional y estratégica. Ya en 1993 se introdujo el acompañamiento reglado a través de las asesorías académicas, y en 2011 se puso en marcha la Escuela Internacional de Acompañamiento.

En todos estos años la UFV ha invertido en formar a más de 700 profesionales del acompañamiento (profesores, mentores, directivos, educadores, etc.) con herramientas antropológicas, psicológicas y pedagógicas. Esto ha creado una comunidad de profesionales del acompañamiento capacitados para estar presentes, escuchar activamente y sostener procesos de crecimiento y búsqueda de la vocación reales en los alumnos, en otros miembros de la comunidad universitaria, en las empresas, en instituciones de educación y en la sociedad.

“Creemos en la posibilidad de que cada persona, joven o adulta, pueda llegar a ser quien está llamada a ser, si se le acompaña bien. Y porque entiende que formar en el acompañamiento es una forma poderosa de servir a la sociedad, generando profesionales y líderes capaces de transformar entornos desde una profunda comprensión del otro”, indica Maleny Medina, directora del Instituto de Acompañamiento de la Universidad Francisco de Vitoria. “El acompañamiento en la UFV es parte de nuestro adn como universidad, y da sentido a nuestra misión”, afirma.

Entre los elementos diferenciadores de este máster destacan:

• Un enfoque interdisciplinar que integra Humanidades, Psicología y Ciencias de la Educación.
• Una metodología experiencial centrada en la vivencia real del acompañamiento, tanto individual como comunitaria.
• Una estructura académica presencial que favorece la formación integral a través del encuentro y la práctica.
• Un modelo educativo relacional, centrado en la persona, el desarrollo de su talento y la transformación de entornos personales y profesionales.
• Un itinerario personalizado de mentoría durante todo el programa.
• La posibilidad de proseguir la carrera académica a través de líneas de investigación interdisciplinar en el ámbito del acompañamiento, con acceso a programas de doctorado y participación en proyectos científicos nacionales e internacionales.

Perfiles profesionales a los que se orienta

El programa está diseñado para responder a los desafíos actuales desde una perspectiva humanista y relacional, y se dirige a profesionales de muy diversos ámbitos:

• Profesionales del ámbito educativo, social y sanitario, interesados en el desarrollo integral de sus alumnos, pacientes o usuarios.
• Agentes del ámbito familiar y del acompañamiento en situaciones de vulnerabilidad y sufrimiento.
• Líderes y directivos en organizaciones, que gestionan equipos y desean fomentar una cultura de transformación personal y colectiva.

Una propuesta formativa única en España

El Máster Universitario en Acompañamiento Integral no solo forma profesionales con competencias específicas, sino que también cultiva una cultura de acompañamiento capaz de generar impacto positivo en la sociedad a través de un liderazgo transformador y con sentido.

Con este nuevo título oficial, la Universidad Francisco de Vitoria refuerza su compromiso con la formación integral de la persona y su vocación de servicio a la sociedad, abriendo una vía académica única en España para quienes buscan conjugar conocimiento, experiencia y humanidad en su desarrollo profesional.

Un Idioma que Abre Puertas

El inglés no es solo una herramienta comunicativa, sino un factor diferencial en el mercado laboral. La oportunidad de aprenderlo mientras se vive en un país de habla inglesa no solo mejora las habilidades lingüísticas, sino que permite entender los matices culturales que enriquecen la comunicación. Estudiar en Estados Unidos ofrece a los alumnos la posibilidad de practicar el idioma de manera nativa, en un ambiente educativo de prestigio y con una metodología práctica y personalizada.

Además, el sistema educativo estadounidense es reconocido internacionalmente, combinando innovación, flexibilidad y una amplia variedad de programas que preparan a los estudiantes para un futuro lleno de posibilidades.

Una gran inversión

Es evidente que el hecho de poder ir a estudiar a Estados Unidos va a ser una experiencia inolvidable para el alumno, puesto que conocerá nuevos amigos, otra cultura, las costumbres del país y, como no, el idioma.

Teniendo en cuenta la importancia de estar bien preparado para el futuro, pasar un año escolar Estados Unidos es una de las mejores opciones que se pueden elegir, teniendo en cuenta que hoy en día existen diferentes agencias en España que ofrecen esta posibilidad y en las mejores condiciones posibles.

De esta forma, este tipo de programas incluyen la matriculación del alumno en un High School, vivir con una familia de EE.UU y la opción de incluir el billete de ida y vuelta. De igual modo, existe una coordinación local con Estados Unidos las 24 horas durante todos los días de la semana, en el caso de que hubiera alguna emergencia, así como asesoramiento al alumnado durante todo el tiempo de curso y seguros.

Para poder acceder a este tipo de programas los alumnos deben tener entre 14 y 18 años y se enviará un informe periódico a los padres para la tranquilidad de los mismos.

También se suele incluir los libros de textos oficiales para aquellas asignaturas que son obligatorias, costes administrativos y de gestión, prueba de nivel de inglés, ayuda para solicitar el visado y curso de orientación tanto en España como en la localidad estadounidense de destino.

Estudiar en un colegio privado

Como bien es sabido, matricularse en un colegio privado en Estados Unidos es garantía de calidad, teniendo en cuenta que este tipo de centros cuentan con un gran prestigio educativo a nivel internacional. Se trata de centros exclusivos, con excelentes instalaciones y donde hay un variado plan de estudios con el objetivo de que la enseñanza sea lo más personalizada posible.

Los colegios privados estadounidenses suelen tener profesores cualificados y expertos en cada una de las materias, a lo que se suma que los medios que tienen para el aprendizaje son muy completos e innovadores. Además, permiten que los alumnos puedan practicar todo tipo de deportes, también en modernas instalaciones, así, en un colegio privado de Estados Unidos se pueden encontrar pistas de fútbol, tenis, atletismo, voleibol o baloncesto, a lo que se suman actividades extraescolares como es el caso de la fotografía, periodismo, música o teatro.

En el caso de querer elegir este programa, los alumnos deben contar entre 13 y 18 años y también los centros españoles ayudan en toda la gestión para que la estancia en el país sea una experiencia única, tanto a nivel educativo como a nivel personal.

Tu Pasaporte al Éxito Global

"No solo aprendes inglés, transformas tu futuro"

Estudiar un año escolar en Estados Unidos no es solo una experiencia académica, es una oportunidad para redefinir quién eres y hacia dónde quieres llegar. Con el respaldo de la agencia Estudiar en USA, cada paso de este viaje está diseñado para ayudarte a crecer, aprender y destacar en un mundo globalizado.

No se trata solo de mejorar tu nivel de inglés; se trata de abrirte a nuevas culturas, desarrollar independencia y confianza, y prepararte para liderar en un futuro lleno de posibilidades. Tu futuro empieza ahora. Atrévete a dar el salto y transforma tu vida para siempre. ¡El mundo está esperándote!

La que se perfila como una tendencia formativa al alza en todo el mundo, y especialmente también ahora a escala europea, empezará a ponerse en marcha el próximo curso 2024-2025, en el que la universidad celebrará 30 años de su creación.

A lo largo de estos 30 años, la UOC se ha consolidado como una universidad "sistémica, global e inclusiva, con constantes genuinas como la ausencia de barreras, la accesibilidad a la formación en todo el recorrido vital y la orientación hacia la empleabilidad", explica la rectora Àngels Fitó. Y añade: "Son ejemplos recientes de estos principios identitarios programas como el compromiso con la ruralidad, las microcredenciales como mecanismo para promover la empleabilidad, contar con un plan de acción cultural en red con la comunidad, la adaptación de nuestro modelo educativo a la IA, además de las nuevas misiones de la investigación".

Las microcredenciales que la UOC ha configurado son un "modelo de formación a lo largo de la vida que tiene en cuenta el reconocimiento, la trazabilidad y la complementariedad entre ciclos y programas, que favorece la movilidad y la hibridación en alianza y que atiende a necesidades individuales y colectivas mediante el acompañamiento académico, pedagógico y profesional y al servicio de una sociedad más consciente de los retos globales", añade Fitó.

Para Sandra Sanz, subdirectora referente para el programa de microcredenciales de la UOC, este tipo de formación es una herramienta "para potenciar tu currículo porque acredita las competencias profesionales que has aprendido, te permite compartir esta información a través de las redes sociales y los empleadores pueden saber de forma rápida y fácil que tienes estas competencias".

Las 64 microcredenciales que la UOC ofrecerá el próximo curso son:

Desarrollo personal y profesional

● Gestión del cambio, nivel A1 (nivel inicial)

● Gestión del cambio, nivel A2 (nivel básico)

● Gestión del cambio, nivel B1 (nivel intermedio)

● Gestión del cambio, nivel B2 (nivel avanzado)

● Gestión del cambio, nivel C1 (nivel funcional)

● Gestión del cambio, nivel C2 (nivel de dominio)

● Creatividad, nivel A1 (nivel inicial)

● Creatividad, nivel A2 (nivel básico)

● Creatividad, nivel B1 (nivel intermedio)

● Creatividad, nivel B2 (nivel avanzado)

● Creatividad, nivel C1 (nivel funcional)

● Creatividad, nivel C2 (nivel de dominio)

● Inteligencia emocional, nivel A1 (nivel inicial)

● Inteligencia emocional, nivel A2 (nivel elemental)

● Inteligencia emocional, nivel B1 (nivel intermedio)

● Inteligencia emocional, nivel B2 (nivel avanzado)

● Inteligencia emocional, nivel C1 (nivel funcional)

● Inteligencia emocional, nivel C2 (nivel de dominio)

Competencias digitales y uso de la inteligencia artificial

● Competencias digitales para la ciudadanía. Nivel medio

● Competencias digitales para la ciudadanía. Nivel avanzado

● Introducción a la gamificación a través de casos prácticos

● Inteligencia artificial generativa y su aplicación en la educación

● Inteligencia artificial y derecho: claves y retos

Programación

● Lenguaje de programación en Python

● Lenguaje de programación en Javascript

● Lenguaje de programación en Java

Análisis de datos e inteligencia de negocio

● Análisis estadístico y programación con R

● Data governance

● Estrategia y cultura analítica

● Fundamentos de inteligencia de negocio

● Fundamentos de big data

● Fundamentos de data science

● Principios de visualización de datos

● SQL para análisis de datos

● Bases de datos analíticas

● Bases de datos NoSQL

● Customer analytics

● Operations analytics

● People analytics

● Data lakes

● Tecnologías de batch processing

● Tecnologías de stream processing

Medicina y salud

● Atención al duelo

● Comunicación médica

● Difusión de resultados de investigación

● Redacción médica regulatoria

● Retos y necesidades para el profesional de la salud mental infantojuvenil

● Alimentación y envejecimiento saludable

● Capacidad intrínseca, ejercicio físico y reserva cognitiva

● Nutrición a lo largo del ciclo vital femenino

● Sexualidad, relaciones afectivas y sociales en el envejecimiento

● Tratamiento de la enfermedad de Parkinson

● Claves y herramientas fundamentales para la redacción médica

Comunicación y medios

● Diseño web accesible

● Ecomanagement audiovisual

● Verificación de información y fake news

Intervención social y mediación

● Acción socioeducativa y diversidad funcional

● Atención al duelo

● Curso para ejercer la mediación (100 horas)

● Protección de la infancia y la adolescencia frente a la violencia

● Formación e inserción sociolaboral

Educación

● Calidad del e-learning de educación superior: modelos e innovación tecnopedagógica

● Docencia en línea

● Diseño para el aprendizaje con el apoyo de las TIC

● Evaluación para el aprendizaje con el apoyo de las TIC

● Inteligencia artificial generativa y su aplicación en la educación

El catálogo de microcredenciales se irá ampliando y modificando los próximos años en función de la demanda y las necesidades de la sociedad en cada momento. La oferta está abierta a todo el mundo.

Beneficios de las microcredenciales

Los profesores Lourdes Guàrdia y Marcelo Maina, de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, apuntan algunas de las ventajas de las microcredenciales:

● Están alineadas con las demandas actuales del mercado laboral.

● Permiten implementar una estrategia de desarrollo profesional gradual y continuada.

● Su corta duración se adapta a las agendas personales y profesionales y facilita completar la formación.

● Son unidades independientes y pueden ser reconocidas en ofertas formativas de más duración.

● Son atractivas, basadas en contenidos en varios formatos y estrategias de aprendizaje activas (vídeos, resolución, etc.).

● Son motivadoras, por su relevancia inmediata de aplicabilidad en el entorno de trabajo.

¿Cuándo es un buen momento para cursar una microcredencial?

Para Guàrdia y Maina, las microcredenciales son idóneas cuando:

- Se detectan necesidades de actualización y desarrollo profesional, sobre todo en ámbitos que evolucionan muy rápidamente y es imprescindible mantenerse al día.

- Es necesario aprender algo para resolver un problema o una tarea específica de forma inmediata.

- Hay que revisar un tema como recordatorio, refuerzo o simplemente para complementarlo.

- Se necesitan competencias genéricas o transversales, como el liderazgo, la gestión del tiempo, la comunicación y el trabajo en equipo, entre otros, que están cada vez más solicitadas en el ámbito laboral, sea cual sea el contexto o el sector profesional.

¿Cuál es la implementación en España?

Actualmente, el concepto de microcredenciales en el Estado español tiene una "atención significativa como parte de las estrategias educativas y de formación profesional", con un impulso por parte del Ministerio de Universidades a través del Plan Microcreds, comentan los dos expertos. Este plan, que cuenta con un fondo de 50 millones de euros concedidos por la Unión Europea con el programa NextGenerationEU, "tiene como objetivo impulsar el desarrollo de una oferta de microcredenciales en el sistema universitario español", añaden. El gobierno quiere que esta estrategia sea "una herramienta clave para facilitar la formación a lo largo de la vida y que proporcione a las personas adultas la oportunidad de adquirir conocimientos, habilidades o competencias específicas mediante formaciones breves y focalizadas, de menos de 15 créditos ECTS", concluyen.

Por otro lado, Cursoby.com pronostica que próximamente se ampliará la oferta de formación en esta área también en las universidades presenciales, donde en los próximos cursos ya se impartirán de forma generalizada asignaturas, especialidades y otras titulaciones dedicadas a las criptomonedas. Hasta ahora sólo algunos centros, como la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) o la Universidad Europea, habían apostado por ello de forma pionera con formaciones específicas.

En cuanto a las salidas laborales, Cursoby.com señala que la formación en criptomonedas está principalmente orientada a estudiantes y profesionales que se inician en este campo con el objetivo de convertirse en futuros inversores. El perfil del alumno es una persona cuya motivación es estar lo más formado posible para minimizar el elevado riesgo asociado a la inversión en criptomonedas en un mercado no regulado.

En este sentido, según un informe de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), España es el segundo país de la Unión Europea con mayor número de inversores en criptomonedas y, de ellos, un 56,7% no ha terminado sus estudios universitarios. Por esta razón, desde Cursoby.com valoran positivamente el interés por formarse en esta área antes de iniciar las operaciones.

Para familias y entorno cercano:

• Aprende cómo detectar el autismo desde edades tempranas. El curso ‘Diagnóstico precoz del autismo: promesas y desafíos’ favorece la detección de indicadores de esta realidad para un diagnóstico temprano y ayudar así a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y sus familiares.
• Listado de herramientas tecnológicas útiles para personas con autismo. La formación ‘Tecnologías y aplicaciones móviles útiles para personas con TEA’ es la más extensa, con 4 meses de duración, y recoge lo último en herramientas que ayudarán a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo.
• Descubre cómo las pantallas pueden afectar al sueño de las personas con autismo. La formación ‘Exposición a pantallas y su efecto sobre la calidad del sueño en el TEA’ informa sobre cómo afecta a la calidad del sueño la sobreexposición de las pantallas y ofrece técnicas par a evitar este bucle difícil de romper.
• Guía para padres de niños y niñas con posibilidades de padecer autismo. ‘Pautas de orientación a los cuidadores de niños pequeños que presentan indicadores de TEA’ se centra en apoyar las interacciones cara a cara y los procesos regulatorios tempranos (emociones, sueño, alimentación…).
• Conoce el TEA desde dentro. ‘Cognición social, comprensión emocional y teoría de la mente’ permite crear apoyos para las personas con autismo en el mundo de las habilidades socioemocionales.

Para profesores:

• Detección del autismo en la aula. La formación ‘Innovaciones en la detección, el diagnóstico y la atención temprana del autismo’ se centra en la influencia positiva de la detección precoz y de la atención temprana del autismo en los resultados a largo plazo y el porvenir de las personas con TEA.
• Creación de material didáctico centrado en el hogar. Dirigido a profesores y docentes, el curso ‘Creación de Contenidos y Recomendaciones para el Hogar’ permite crear lecciones centradas en la convivencia en familia y en el hogar.
• Para personalizar el aprendizaje. La formación ‘Competencia Digital Docente y Personalización del Aprendizaje’ y ‘Recursos digitales innovadores para el autismo’ nos acerca a herramientas para personalizar el aprendizaje del alumnado con autismo de forma dinámica, divertida y efectiva y dar un paso más en la formación personalizada.
• Recursos TIC para enseñar asignaturas clave. Con foco en lengua y matemáticas, el curso ‘Recursos TIC para Lengua y Matemáticas y Realidad Aumentada en el Aula’ enumera recursos digitales y aplicaciones para la enseñanza de estas materias en alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo.
• Cómo crear un aula virtual para las personas con TEA. El curso ‘Tecnología y autismo: cómo crear tu aula virtual’ imparte aspectos metodológicos sobre cómo planificar y llevar a cabo una aula virtual para los diferentes alumnos de la clase.

En palabras del director de la Fundación Orange, Daniel Morales: “cada uno de estos cursos está diseñado y facilitado por expertos en el campo del autismo, brindando información actualizada y basada en evidencias. Al participar en estos cursos, los usuarios no solo adquieren conocimientos prácticos, sino que también contribuyen a la creación de una comunidad más inclusiva y comprensiva para las personas con TEA y sus familias”.

La primera ponencia del curso ha corrido a cargo del doctor Diego Márquez, que ha realizado una breve revisión del cáncer de pulmón y ha querido poner de relieve la importancia de la especialización en los centros sanitarios. “La existencia o no de un comité especializado en el centro, incrementa la supervivencia de nuestros pacientes”, ha asegurado. Eso sí, para Márquez, esa especialización precisa, de forma innegociable, de una buena labor de investigación. “No existirán jamás un buen tratamiento en los centros especializado si no disponen de equipo de investigación”, ha destacado.

La segunda ponencia ha sido impartida por el doctor Jesús Corral y ha profundizado en la realidad de los ensayos clínicos. “Hoy muchos de los estudios parten de la industria farmacéutica, pero es cierto que en España tenemos muy buena salud de investigación académica”, ha afirmado. “Es difícil que todos podamos hacer ensayos clínicos, pero creo que el panorama nacional tendría que estar un poquito más equitativo, no solo pueden estar disponibles mayoritariamente en Cataluña y Madrid”, ha reclamado. Corral también ha querido destacar el alto nivel científico de los profesionales españoles y la gran implicación de los pacientes, como elementos clave para convertir a España en un país “líder en investigación”. Tras las dos primeras ponencias, se ha realizado una mesa de debate, titulada “Cáncer de pulmón, desafíos para la investigación” y moderada por los doctores Nuria Viñolas y Javier de Castro.

El segundo bloque del curso ha comenzado con la conferencia impartida por Dña. Lidia Martínez Miguélez, coordinadora de ensayos clínicos de Oncología del Hospital 12 de Octubre de Madrid. Martínez Miguélez ha destacado cuáles son los tres pilares a la hora de organizar y coordinar un ensayo clínico: “los pacientes, el protocolo y la transparencia en los datos”.

Más adelante, ha sido el momento de abordar el papel de enfermeras y enfermeros en los ensayos clínicos. Para ello, ha intervenido Dña. Laura Bascuñana, del Servicio de Oncología Médica del Hospital Vall d´Hebrón, quien ha asegurado que “la figura de enfermera en investigación clínica ha evolucionado mucho y se ha multiplicado por tres por el aumento de ensayos clínicos” y ha querido destacar el papel de la enfermera como referencia para el paciente. Bascuñana también ha aprovechado para pedir más facilidades y reconocimiento para el personal de enfermería que desea especializarse en oncología y en investigación oncológica.

La última ponencia ha sido impartida por Dña. Estela Moreno, del Servicio de Farmacia del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona, que ha analizado el papel del farmacéutico en los ensayos clínicos. Moreno ha destacado la necesidad de encontrar un equilibrio entre las exigencias del promotor, la seguridad y preparación de quienes preparan y administran la medicación y el paciente.

La jornada ha concluido con una mesa de debate sobre la problemática actual y futura de la investigación en cáncer de pulmón. La mesa ha estado moderada por los doctores Enriqueta Felip y Óscar Juan y ha tenido como ponentes a los doctores David Vicente, Diego Márquez y Jesús Corral y a Dña. Lidia Martínez, Dña, Laura Bascuñana y Dña. Estela Moreno. En ella se ha puesto de relieve la necesidad acercar los estudios clínicos a los pacientes y dotar de mayores y mejores recursos a la investigación.

De esta manera se podrán incorporar al mercado laboral personas con la formación necesaria para cubrir distintos puestos de trabajo. Esta figura fue aprobada en agosto del año pasado por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, y en el primer trimestre de 2023, se han concedido un total de 15.019 autorizaciones, aunque todavía hay muchas personas que no la conocen.

Los requisitos que se deberán cumplir para solicitar este tipo de arraigo son: acreditar la permanencia continuada en España durante un mínimo de dos años; carecer de antecedentes penales en su país de origen, o en los países donde haya residido en los últimos cinco años, y en España; no ser ciudadano de un Estado de la Unión Europea ni tener prohibida la entrada en España; abonar las tasas correspondientes; y comprometerse a realizar una formación.

Estudiar en España es una idea popular entre los extranjeros que quieren darle un giro a su vida, y no solo por su geografía o por su cultura, sino porque hasta cuatro ciudades españolas (Madrid, Barcelona, Valencia y Bilbao) se encuentran entre los mejores destinos para los estudiantes según el ranking QS Best Student Cities 2024.

A 30 de junio de 2023, el número de extranjeros que vinieron a España a estudiar asciende a 67.733, lo que supone un incremento anual del 20% (11.180 extranjeros más), siguiendo la tendencia al alza observada en el semestre anterior y alcanzando valores similares a periodos previos a la pandemia. El 55% de ellos corresponde a mujeres, y el 70% son menores de 30 años, siendo 27 la edad media. Por nacionalidad, los estudiantes colombianos, chinos, marroquíes, rusos, peruanos, mexicanos, y estadounidenses encabezan el ranking.

En este sentido, empresas focalizadas en este negocio, como es el caso de GrowPro, la principal plataforma de experiencias educativas en el extranjero, y que desde el 2012 ha acompañado a más de 30.000 estudiantes a cumplir su sueño en destinos como Australia, Canadá, Nueva Zelanda, Malta, Estados Unidos, Irlanda, abre ahora la opción de estudiar y trabajar en España.

La startup valenciana ofrece la posibilidad de cursar programas de formación profesional y universitaria en áreas como: Negocios, Marketing y Comunicación, y Hostelería y Turismo, con una duración de 1 a 2 años, en ciudades como Barcelona, Madrid y Valencia (https://youtu.be/wn_TMQ19XF0).

Cabe destacar que GrowPro proporciona una asesoría completa que va desde la elección del plan de estudios hasta la obtención del visado y toda la documentación necesaria. Pero además, ofrece experiencias en el destino (talleres, eventos, viajes, fiestas, etc.), proporcionando soporte desde el día que se aterriza en el país de destino y también organiza actividades y eventos que generan comunidad

Ana Millán, directora de la Fundación Accenture señala que “Fundación Accenture, como precursores de la iniciativa y siguiendo nuestro leitmotiv, que es que todo el mundo pueda prosperar en la era digital, estamos encantados de organizar esta formación con Human Age Institute y Oracle. La apuesta es clara: ofrecer oportunidades de formación con posibilidades de inserción laboral a personas sin conocimiento previo en tecnología para que puedan desarrollar una carrera profesional en el mundo digital. La plataforma formativa de Fundación Accenture, Fundaula, es la columna vertebral de la iniciativa y posibilita un aprendizaje especializado y enfocado a la demanda laboral, flexible, gratuito y cercano al participante”.

Por su parte, Imelda Serrano, Directora para EMEA de Global System Integrators en Oracle, afirma que: “En Oracle creemos que la innovación comienza con la inclusión y la diversidad, y que para crear el futuro, necesitamos personas con diversos conocimientos y experiencias que nos ayuden a llegar allí. Las capacidades en nuevas tecnologías tienen un papel crítico en la evolución tecnológica y la transformación digital. Además, la demanda de expertos en Java en el mercado laboral actual es innegable, y estamos comprometidos en proporcionar a los participantes de este programa las habilidades técnicas necesarias para que se desarrollen profesionalmente en este ámbito”. La directiva también comenta que “`Programa tu Futuro´ refleja la convicción de la compañía en el poder transformador de la educación para impulsar la empleabilidad y fomentar el acceso a oportunidades laborales significativas”.

¿Qué ofrece este programa?

El curso, dirigido tanto a personas sin conocimientos previos en programación Java como a aquellas con nociones básicas, ofrece una formación online gratuita de 15 semanas con una experiencia integral basada en la flexibilidad horaria y la cercanía y enfocada a favorecer la empleabilidad de los participantes en áreas clave como MySQL, Java Básico, Java Programación Orientada a Objetos (POO), Desarrollo Web en entorno servidor, Spring Core, Spring MVC, Fundamentos Maven, Hibernate /JPA, Metodologías Ágiles, Entorno Cloud, Docker y Git, entre otros.

L@s 20 alumn@s seleccionad@s para esta primera edición podrán realizar prácticas presenciales en empresas de referencia en el sector con sede en Alicante, Asturias, Barcelona, Gijón, Madrid, Málaga, Sevilla, Valencia y Zaragoza. Pero, además, tendrán la posibilidad de ser contratad@s si finalizan con éxito su periodo de prácticas. Asimismo, tendrán acceso a una Certificación Java de Oracle y a recursos de orientación laboral y herramientas de búsqueda de empleo.

Las entidades colaboradoras de este programa impulsado por Fundación Human Age Institute, Oracle y Fundación Accenture son Manpower, Experis, Accenture, Grupo Tragsa, Arelance y Lucatic.

Para más información, accede a la web del programa

Todas estas formaciones, que se encuentran enmarcadas dentro de las campañas de promoción del Plan Sectorial del CJSE desarrollado conjuntamente con ICEX, se centran en la técnica tradicional de corte de jamón serrano, destacando la importancia de este arte culinario y su papel crucial en la presentación y el servicio de este exquisito manjar.

“Para el Consorcio del Jamón Serrano Español este programa formativo es un orgullo, ya que nos permite fomentar la autenticidad y la calidad en la experiencia gastronómica, a la vez que se eleva aún más el prestigio del jamón serrano español en todo el mundo. Además este tipo de formaciones nos permite mantener y seguir extendiendo el arte del corte de jamón, que es esencial para preservar y transmitir la rica herencia cultural que rodea a este producto icónico de la gastronomía española”, ha señalado el director de Marketing del CJSE, Carlos del Hoyo.

Por su parte, María Naranjo, directora de la Industria Alimentaria en ICEX, reconoce que “unir una marca de calidad como es el ConsocioSerrano al sello ‘Restaurants from Spain’ es una simbiosis perfecta, ya que ambas marcas se caracterizan por unas destacadas propiedades, una diferenciación y una cuidada imagen con la que se consigue poner de relieve la marca España en los mercados internacionales”. Además, apunta que “el sello ‘Restaurants from Spain’ se ha erigido como un distintivo para identificar a aquellos restaurantes que pasan a convertirse en embajadores mundiales de la cocina española”

Durante cuatro días intensivos, los 222 participantes trabajarán en cómo basarse en las personas para multiplicar su capacidad de venta y tendrán la oportunidad de sumergirse en las técnicas probadas y verdaderas de Belfort, aprendiendo cómo vender cualquier producto o idea mientras perfeccionan sus habilidades de persuasión, marcando un antes y un después en la forma en que los empresarios españoles conciben las ventas y los negocios.

Este evento exclusivo está destinado a transformar vidas y catapultar negocios hacia nuevos horizontes de éxito. La presencia de Jordan Belfort en España representa una oportunidad única para aquellos que buscan alcanzar el próximo nivel en el mundo de los negocios de la mano de Level UP.

Acerca de Jordan Belfort, Lobo de Wall Street coach de negocios:

El corredor de bolsa más famoso de la historia, llega a Money Making Master para compartir contigo su visión sobre las ventas. Descubre cómo Belfort pasó de ser un joven corredor de bolsa a convertirse en un millonario extravagante y cómo logró salir adelante después de perderlo todo. Aprende de su experiencia en el mundo de las finanzas y descubre cómo aplicar sus técnicas innovadoras de ventas en tu negocio.

Acerca de Carlos Delgado, formador, empresario e inversor:

CEO y fundador de Level UP, empresa con un revolucionario sistema de crecimiento para pymes, que ha formado a más de 30.000 empresarios y emprendedores en toda España. Carlos es también escritor (pastilla roja para tu negocio -2014- y el despertar de la pyme -2017-), inversor empresarial (startups tecnológicas, consultora de branding, sector inmobiliario) y referente en España sobre formación a pequeñas y medianas empresas, con apariciones frecuentes en medios de comunicación.

Esa importancia y necesidad son la base de este curso, destinado a profesionales y que pone el foco en el papel que estos profesionales juegan a la hora de fomentar e implementar la medicina de precisión. "Es necesario que todos los pacientes con cáncer de pulmón tengan acceso a un estudio genómico exhaustivo. Para ello es fundamental un trabajo en equipo saludable, con una comunicación efectiva", expone la Dra. Esther Conde, responsable, también, de coordinar el encuentro.

La jornada comenzará a las 16:00, hora peninsular española, con un mensaje de bienvenida de la Dra. Dolores Isla, actual presidente de ICAPEM. A continuación, se dará paso a la primera de las dos mesas de discusión que conforman el curso. Esta primera mesa estará moderada por los doctores Esther Conde, del Hospital Universitario 12 de Octubre (Madrid), y Diego Márquez, del Hospital Universitario Miguel Servet (Zaragoza).

La mesa 1 abordará, en un primer lugar, una exposición sobre cómo aumentar el número de pacientes que se puedan beneficiar de la medicina de precisión. Al frente de esta charla estará el Dr. Fernando López- Ríos, del Servicio de Anatomía Patológica del Hospital Universitario 12 de Octubre. A continuación, habrá una segunda conferencia, a cargo de la Dra. Ana Laura Ortega, del Hospital Universitario de Jaén, que profundizará en las novedades de la medicina de precisión en el cáncer de pulmón.

La segunda mesa de discusión estará moderada por las doctoras Laura Mezquita y Nuria Viñolas, ambas del Hospital Clínic de Barcelona. La primera exposición de esta mesa la realizará la Sra. Beatriz Bernández, de la Unidad de Farmacología Oncológica del Servicio de Farmacia del Hospital Clínico Universitario de Santiago de Compostela. En esta primera charla se explicará cuáles son las estrategias para incrementar el acceso a nuevos fármacos en la medicina de precisión. Tras abordar este tema, habrá una segunda exposición, por parte del Dr. Jordi Remon, del Institut Gustave Roussy, Villejuif (Francia), que planteará cuáles son los retos futuros en la medicina de precisión en cáncer de pulmón.

El III Curso de Medicina de Precisión en Cáncer de Pulmón concluirá con una charla magistral a cargo del Dr. Mark Awad, del Dana-Farber Cancer Institute de Boston. La conferencia se titula Immuno-oncology precision, is it a reality? y contará con la moderación de las doctoras Margarita Majem (del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona) y Pilar Garrido (Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid). Además, tras la charla magistral habrá un espacio de discusión con el doctor Jesús Corral, del Hospital Universitario de Jerez.

Con el objetivo de formar a los profesionales con mayor demanda de empleo de toda Europa, el 20 de junio dará comienzo en el Parque BIC Euronova de Málaga el curso gratuito de sistemas Cloud destinado a los jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y los 29 años, que no estén trabajando ni estudiando, y estén inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil (SNGJ).

La formación se impartirá en modalidad presencial, desde el 20 de junio, en horario de mañana y tarde. Dentro del temario de este curso, se aprenderán los contenidos para la Certificación Oficial Cloud Practitioner, una de las certificaciones mejor valoradas que ayudarán a cualquier candidato a posicionarse mejor en el ámbito tecnológico.

Además del temario específico, cada uno de estos cursos se completará con 12 horas de orientación laboral por alumno, y cuenta con un compromiso de inserción laboral de 6 meses tras concluir cada programa al menos para el 25% del total de alumnos que finalicen los programas de formación. No es necesaria ninguna formación académica previa para poder inscribirse en cualquiera de estos cursos. Además, con el objetivo de disminuir la brecha de género existente en las profesiones TIC, al menos un 35% de las plazas están destinadas a mujeres.

Málaga es todo un referente en innovación y tecnología, habiendo sido bautizada en ocasiones como el ‘Silicon Valley español’, por tanto, se convierte así en el entorno perfecto para albergar estos cursos de formación.

Los interesados ya pueden inscribirse a través de la web del programa Hackea tu futuro, donde podrán consultar también el contenido completo de cada curso y los temas a tratar en los mismos: https://www.hackeatufuturo.es

El objetivo de este programa es facilitar el acceso a puestos de trabajo que impulsen la transformación digital de las empresas a jóvenes no ocupados ni integrados en los sistemas de educación o formación, formándoles en carreras tecnológicas con muchas oportunidades de trabajo, en el marco del compromiso de la Unión Europea de crear más y mejor empleo. En cada uno de los cursos se ofrece, además, un servicio de orientación laboral destinado a la búsqueda de empleo.

El programa Hackea tu futuro ofrece formación orientada a la industria digital y a los nuevos modelos de negocio. Estas actuaciones están cofinanciadas con el Fondo Social Europeo (FSE) dentro del periodo de programación 2014-2020, en concreto con cargo al Programa Operativo de Empleo Juvenil (POEJ), financiado por la Iniciativa de Empleo Juvenil, en el marco del servicio de formación para el empleo juvenil en la economía digital ejecutado por la Entidad Pública Empresarial Red.es. 


Estos cursos de formación suponen una oportunidad única para los candidatos, ya que además serán impartidos por entidades especializadas y de primer nivel como son Barrabés.biz y The Valley, adjudicatarios de uno de los contratos del programa de formación para el empleo juvenil en la Economía Digital impulsado por Red.es, entidad adscrita al Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital a través de la Secretaría de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial, que tiene como fin último apoyar la reducción de la tasa de desempleo juvenil, a través de la mejora de las cualificaciones y el fomento de la contratación y del autoempleo de la población joven. El contrato incluye el servicio de formación en temáticas de ciberseguridad, Big Data y sistemas en Cloud en toda España.

El único requisito para participar en este curso es poseer conocimientos básicos de uso de las tecnologías en el día a día en una empresa. Además, cada alumno podrá elegir cuándo, dónde y cómo realizar el curso.

Las personas interesadas en participar en esta actividad pueden encontrar más información y cómo inscribirse a través de la página web https://www.incibe.es/formacion/ciberseguridad-para-micropymes-y-autonomos.

• Gestión de riesgos y capital enfocado a criptoactivos (1 de junio)
• Digital Transformation Summit MX (2 de junio)
• Tropicalización de marcas: ajustes en la estrategia para triunfar en nuevos mercados (2 de junio)
• Email Marketing: lanza tu campaña y convierte (9 de junio)
• La tecnología 5G como eje transformador de la industria 4.0 y la movilidad (15 de junio)
• Gaming, más allá de un juego para las marcas (16 de junio)
• Las oportunidades de negocio que ofrece el metaverso (22 de junio)
• Business Agility: la transformación agile del negocio (23 de junio)
• Agilismo: la travesía de Project Manager a Agile Coach (29 de junio)
• Project Management: cómo gestionar una cartera de proyectos (30 de junio)

Estos eventos están dirigidos a profesionales que quieran iniciarse en uno de estos ámbitos o a expertos que quieran actualizar sus conocimientos o conocer nuevas prácticas para enriquecer su experiencia.

Más información en https://www.iebschool.com/eventos/

“Algunos puntos de nuestra Carta Natal nos hablan del pasado de nuestra alma, de experiencias, recuerdos y apegos que traemos y arrastramos. Éstos tienden a frenar nuestro proceso de evolución. En estos talleres se descubrirá el significado y análisis por Casas de uno de ellos: Plutón. Es el camino de la comprensión para romper patrones antiguos” explica Pablo Flores.

Y es que la Carta astral ha sido, durante siglos, una referencia para conocer cómo los planetas estaban alineados en el momento del nacimiento de cada persona, haciendo de su diagrama, signo zodiacal y casas una guía de la influencia de los astros para la vida.

Una escuela y libro que siguen sumando seguidores

El éxito de la disciplina que encarna Flores tiene mucho que ver con sus mensajes, que llegan hasta los miles de seguidores internacionales los cuales han crecido exponencialmente desde el 2020, gracias a todo contenido de alta calidad que ha compartido gratuitamente en sus redes sociales, desde una posición de cercanía, sencillez y extrema potencia a la vez.

Pablo ha sabido conectar con el corazón de miles de personas, de hecho, muchas de ellas forman parte de su propia escuela Astroterapéutica siguiendo sus lecciones de autoconocimiento por medio de astros, tránsitos y carta natal de forma online y a través de las redes sociales.

“Sanando las Relaciones de Pareja” es el libro publicado recientemente por Flores y que está teniendo gran acogida. En él plantea los factores astrológicos que condicionaron las relaciones de pareja que impiden la felicidad.

Estamos ante una nueva mirada de la Astrología con numerosas aplicaciones en la vida cotidiana, como los vínculos, la relación con el dinero, la familia y los negocios,

En los últimos cinco años, el número de matriculados en ciclos formativos ha crecido un 18,6%, según datos de la Estadística de Inserción laboral de los graduados en enseñanzas de Formación Profesional (curso 2019-2020) del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Se ha puesto en cuestión la necesidad de asistir a oficinas y, si bien no es simple trabajar en el mismo lugar donde sucede la totalidad de las actividades de cada ser humano, también ha habido buenas prácticas y costumbres. Después de un año signado por el encierro, se han ido disponiendo comodidades para afrontar una nueva etapa que nadie sabe cuándo cambiará.